1. 一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

　　2. 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别!

　　3. 评价不是为了排队，而是为了促进发展。

　　4. 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

　　5. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　6. 该教的是思考的方法，并非思考的结果。

　　7. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　8. 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

　　9. 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

　　10. 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。

　　11. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

　　12. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　13. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

　　14. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

　　15. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　16. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

　　17. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

　　18. 纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　19. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　20. 人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。

　　21. 给学生一个世界，给老师一片天空。

　　22. 最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知!

　　23. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　24. 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

　　25. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

　　26. 教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。

　　27. 学高为师，身正为范。

　　28. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。